CÂMARAS NA SALA DE AULA; ISSO É BOM?

CÂMARAS NA SALA DE AULA; ISSO É BOM?

REVISTA ISTO É N° Edição: 2238 | 29.Set.12 - 10:46

Iniciativa de escola paulistana causa polêmica e abre debate sobre as

 necessidades e as consequências da vigilância eletrônica 

Natália Martino e Tamara Menezes 





O ambiente está sendo filmado. As imagens são confidenciais e protegidas nos 

termos da lei.? Foi com essa informação impressa em pequenas placas que os alunos

 do terceiro ano do ensino médio do Colégio Rio Branco ? um dos mais conceituados

e tradicionais de São Paulo ? foram surpreendidos quando entraram na sala de aula 

na manhã da segunda-feira 24. Inconformados com a instalação de câmeras para 

vigiar as classes sem que para isso houvesse qualquer discussão anterior, e sob o 

discurso de que estariam com a privacidade tolhida, os estudantes, em protesto, 

ocuparam um dos principais pátios do colégio, dificultando a entrada dos demais 

alunos ? 107 deles foram suspensos por um dia. Na quarta-feira 26, a diretora do 

colégio, Esther Carvalho, admitiu que falhou ao não fazer um comunicado prévio 

sobre a instalação das câmeras e os motivos que levaram à sua decisão. 

Ela também explicou que a punição dada aos alunos não se deveu apenas ao 

protesto da segunda-feira, mas foi uma resposta da escola a recorrentes atos de 

indisciplina que o grupo vinha protagonizando nos últimos meses, desafiando a 

direção, questionando notas e métodos de avaliação sem usar os canais adequados

para isso. Justa ou não a punição, o certo é que, durante a semana passada, as 

câmeras instaladas dentro das salas de aula do Colégio Rio Branco viraram tema de

uma oportuna discussão sobre a necessidade e as consequências pedagógicas da 

vigilância eletrônica em salas de aula.


SURPRESA
Instalação de câmeras sem aviso-prévio
gerou protesto no Colégio Rio Branco (SP)

Câmeras na entrada, nas quadras e nos corredores de escolas particulares e 

públicas são comuns. A novidade, que não é uma exclusividade do Colégio Rio 

Branco, foi a instalação das câmeras na sala de aula, o que divide a opinião dos 

especialistas. 

Os que se manifestam favoráveis à vigilância alegam que a indisciplina dos jovens 

de hoje está tão fora do controle que qualquer ferramenta que ajude a policiá-los é 

válida. ?Estamos vivendo em uma selva?, diz Victor Notrica, presidente do 

Sindicato dos Estabelecimentos de Ensino do Rio de Janeiro. ?É muito triste a 

pessoa ter que se sentir vigiada, mas com os problemas de segurança e de disciplina

 acaba sendo aceitável.? A presidente da Associação Brasileira de Psicopedagogia, 

Quézia Bombonatto, concorda com a necessidade de impor mais limites aos jovens 

e acredita que a estratégia das câmeras não prejudica o aprendizado. ?Não podemos

 condenar uma medida que, em última instância, vai acabar inibindo práticas 

inadequadas, como o bullying?, avalia. ?Quanto ao professor, se o seu trabalho é 

adequado às propostas pedagógicas da escola, não há com que se preocupar. 

Pode ser até bom para evitar agressões contra o profissional, que são cada vez 

mais comuns?, afirma. 

No colégio Alfa CEM, no Rio de Janeiro, por exemplo, as câmeras estão presentes

na sala de aula e são usadas para vigiar o comportamento dos alunos. Segundo a 

diretora, Maria Carolina Alves, as imagens gravadas já foram usadas para provar a

alguns pais a participação de seus filhos em episódios de indisciplina. Em outro 

colégio carioca, o Pensi Ipanema, a diretora, Débora Goulart, atesta os bons 

resultados da medida adotada no ano passado. ?Inibe um pouco os alunos em 

relação à bagunça?, diz ela. ?As carteiras e as paredes das salas estão mais limpas 

e os adolescentes muito mais comportados?, relata a diretora.

Embora os resultados práticos da medida sejam positivos, a estratégia é 

questionável do ponto de vista da formação dos adolescentes. ?As normas precisam

ser interiorizadas para que a pessoa ganhe autonomia e não há como isso acontecer 

em um ambiente que condiciona o bom comportamento à vigilância?, diz Silvia 

Colello, professora de psicologia da educação na Faculdade de Educação da 

Universidade de São Paulo (USP). ?Os jovens precisam ser conscientizados sobre 

as regras de convivência, não coagidos a segui-las. Vamos ensiná-los a se comportar

só quando alguém estiver olhando??, pergunta.



De acordo com os especialistas ouvidos por ISTOÉ, as câmeras podem ser uma 

solução urgente e concreta para os graves problemas de indisciplina enfrentados 

pelas escolas atualmente, mas é necessário analisar a questão de forma mais ampla?

Não adianta só identificar o aluno que agrediu o colega. É preciso saber o que fazer 

com ele, como garantir que ele não repita o ato. A escola não é um presídio onde a 

regra é vigiar, ali a regra deve ser formar, ensinar?, diz Silvia, da USP. Para a 

educadora, a escola é um microcosmo da sociedade e os conflitos são inevitáveis. 

Por isso, as instâncias de mediação do colégio, que incluem professores, 

coordenadores e inspetores, têm de saber como lidar com isso. ?Vigiar as salas só 

vai fazer com que os alunos transfiram as práticas indesejadas para outros lugares, 

sejam os banheiros, seja a calçada em frente à escola?, diz. Segundo ela, a imposição 

de limites e o aprendizado das regras de convivência começam em casa. Mas, em 

alguns casos, o que se vê são pais que reconhecem sua incapacidade de exercer a 

autoridade e tentam transferir para a escola a função de controlar o filho.


BIG BROTHER
Colégio Alfa CEM, no Rio: a direção diz
que a disciplina melhorou com a vigilância

A questão também é polêmica do ponto de vista do professor. As câmeras são 

aliadas na hora de garantir a disciplina e podem até funcionar como ferramenta de

aprimoramento profissional. Com elas, o docente passa a ter a possibilidade de 

rever suas aulas e descobrir como melhorar. O equipamento de vigilância, porém, 

pode prejudicar a espontaneidade na relação com o aluno ou na utilização de 

métodos alternativos de ensino, como brincadeiras, por exemplo. ?Esse terceiro 

elemento no ambiente sempre vai causar apreensão e inibir discussões sobre 

assuntos polêmicos e necessários, como drogas e discriminação?, exemplifica 

Silvia Bárbara, diretora da Federação dos Professores do Estado de São Paulo, 

há mais de três décadas no magistério. A autoridade do docente para administrar 

os conflitos dos seus alunos também fica em xeque, pois esse papel é transferido 

para um árbitro que vai decidir com base nas filmagens.



No Colégio Rio Branco, onde a polêmica se instalou, a direção da escola informa 

que o equipamento de vigilância em sala de aula é parte de um projeto iniciado há 

quatro anos. No total, a instituição conta agora com 112 câmeras. Elas foram 

instaladas primeiramente nas áreas comuns e depois nos laboratórios. Apesar de 

admitir que as imagens podem ocasionalmente ser usadas para a resolução de 

conflitos entre os alunos e entre eles com os professores, a diretora garante que 

esse uso será secundário. ?É para segurança patrimonial?, afirma a diretora Esther.

 Depois de o episódio ganhar notoriedade, a direção da escola se reuniu com pais e 

explicou os motivos que levaram o colégio a adotar a medida. Até o fim da semana, 

porém, os alunos seguiam insatisfeitos. ?Quando um adolescente diz que não é 

ouvido, é bom questionarmos se ele realmente não está sendo ouvido ou se apenas 

suas demandas não foram integralmente atendidas, apesar de terem sido avaliadas?,

diz a diretora. 

Fotos: Marcelo Justo/folhapress; reprodução